jueves, el catorce de mayo del dos mil nueve

Español Uno (1):

Announcement: I will be at a conference tomorrow, but you have lucked out, because I have found you a Spanish teacher to sub.

Today’s Learning Objectives:

1. To talk about reflexive verbs.

¿Qué significan estos verbos reflexivos?
--caerse…..[Respuesta: to fall “oneself”]
--cortarse…..[Respuesta: to cut oneself]
--despertarse (e-->ie)…..[Respuesta: to wake up “oneself”]
--divertirse (e-->ie) …..[Respuesta: to have fun “oneself”]
--lastimarse…..[Respuesta: to injure oneself]
--lavarse…..[Respuesta: to wash oneself]
--levantarse…..[Respuesta: to lift oneself up]
--llamarse…..[Respuesta: to call oneself]
--ponerse…..[Respuesta: to put on oneself]
--probarse (o-->ue) …..[Respuesta: to try on oneself]
--quemarse…..[Respuesta: to burn oneself]
--quitarse…..[Respuesta: to take off oneself]
--romperse…..[Respuesta: to break oneself]
--sentarse (e-->ie) …..[Respuesta: to sit oneself down]
--sentirse (e-->ie) …..[Respuesta: to feel “oneself” sick/happy/etc.]
--verse…..[Respuesta: to see oneself]
--irse…..[Respuesta: to go “oneself” away]

¿Cómo se conjuga “lastimarse” en el presente?

me lastimo…………………nos lastimamos
te lastimas………………………………….
se lastima…………………..se lastiman

¿Cómo se conjuga “romperse” en el presente?

me rompo…………………..nos rompemos
te rompes…………………………………..
se rompe…………………….se rompen

¿Cómo se conjuga divertirse (e-->ie) en el presente?

me divierto………………….nos divertimos
te diviertes………………………………….
se divierte…………………..se divierten

2. (2nd hour only): Receive the listening section of the test that I didn’t have for you yesterday.

3. Listen to our song of the week: “La historia de Juan.” Nice job catching the remaining words: volar, corazón, jugar, volar.

4. Practice our gestures. Establish new gestures for “aumenta de peso,” “baja de peso,” “se cae,” & “llama al médico.”

5. With table groups, tackle the dice game for reflexive verbs in the present.

Homework: The dice game is due MONDAY. Since you’ll be having a Spanish-speaking substitute tomorrow, ask her for help if you’re stuck on some.

Español Dos (2):

Announcement: I will be at a conference tomorrow, but you have lucked out, because I have found you a Spanish teacher to sub.

Today’s Learning Objectives:

1. Finish reviewing any remaining por/para phrases on the blue sheet.

2. Listen to the song of the week: “Al menos ahora.” Nice job catching the remaining words: nos miramos, esta, sale, nos miramos, óyeme & sirve.

**Quick word guess: Without looking at the song, can you remember the meanings of these words? Remember, songs are a great way to build your vocabulary!

--gritarás…..[Significado: you will shout]
--a solas…..[Significado: alone]
--permanecer…..[Significado: to remain/stay]
--hechos…..[Significado: facts]
--pecho…..[Significado: chest]

3. Practice our gestures and establish new gestures for: traga la pastilla, le hace puntadas, se hace puntadas & saca una radiografía.

4. With your new table groups, tackle the story “El día terrible de la curandera.”

5. Review the story with the class.

6. Illustrate six scenes from the story as Profe Nick reads aloud:
--Celeste trabajaba con la medicina en un pueblo.
--Una vez Celeste tuvo un día terrible. Todo salió muy mal ese día.
--Primero Celeste fue a la casa de Marisol. Cuando nació el bebé de Marisol, Celeste le dio la medicina incorrecta y salió un montón de pelo en la cabeza del bebé.
--Más tarde Celeste fue a la casa de Nena. Nena tenía un montón de picaduras. Celeste le dio la medicina incorrecta y nena olía a sándwiches.
--Después Celeste fue a visitar a Guapísimo porque Guapísimo tuvo un accidente. Celeste le dio unas pastillas a Guapísimo, y él empezó a estornudar.
--Celeste regresó a casa y puso un cartel en la ventana que decía “Aquí se vende medicina que CAUSA enfermedades.”

7. (5th & 6th periods only): Hear one volunteer share a version of the story aloud.

Homework: None.