Today’s Learning Objectives:
1. Practice spelling and pronouncing unknown words in Spanish.
Words to spell, based upon how they sound:
--he-rra-du-ras (no worries about the “h” as they’re silent)
--Bar-to-lo-mé (nice job catching the accent!)
--vie-jí-si-mo (nice job catching the accent!)
--a-do-qui-nes
--per-ma-ne-cer
Words to practice pronouncing with a partner, based upon how they’re written:
--carroza
--despedida
--castigarme
--significaba
--alfombra
--anteriormente
--pegamino
--hombrecillo
--encaje
--soberano
WOW! Your instincts are remarkable. With your partner, circle where you hear the “punch,” (the natural emphasis) of each word.
--ca-RRO-za
--des-pe-DI-da
--ca-sti-GAR-me
--sig-ni-fi-CA-ba
--al-FOM-bra
--an-ter-ior-MEN-te
--pe-ga-MI-no
--hom-bre-CI-llo
--en-CA-je
--so-be-RA-no
With your partner, look for a pattern to explain where the natural emphasis goes.
Nice job deducing the following explanation (and the first information for our formal accent rules):
The 2nd to last syllable gets the natural emphasis of all words ending in a vowel.
2. Listen to our song of the week: “Inevitable” by Shakira. Nice job catching the remaining five words: encuentro, lo, conozco, lluvia, encuentro.
3. Practice our chapter 7 gestures. 1st hour learned the new gestures for: encuentra la maleta, el paraguas, le enseña el pasaporte.
4. Review pages 7-3 & 7-4 in the workbook.
5. Complete a dictation with the following phrases:
--Íbamos a ir de vacaciones, pero no pudimos.
--¡Hace mucho frío! ¿Por qué no te pones un gorro?
--Yo iba a darle la cámara, pero se me olvidó.
--Le enseñé mi pasaporte, pero no pude entrar.
--María pensaba salir a las ocho, pero tuvo que irse a las siete.
**Nice job deciphering the meanings of these phrases!!!
Homework: None.
Español Dos (2):
Today’s Learning Objectives:
1. Practice spelling and accents as the teacher reads the following words:
--muéstramelos (Show me them.)
--póntela (Put it on.)
--házmelas (Make me them.)
--échasela (Toss it to him/her/them.)
--vete (Go away! / See yourself.)
--enséñale (Show/teach him/her.)
*Nice job deciphering their meanings, too!
2. Listen to our song of the week: “Inevitable” by Shakira. Nice work catching the remaining words: supe, mismo, conozco, caer, cada, supe, mismo.
3. Briefly practice our chapter 7 gestures.
4. Complete a dictation in class, with the following statements:
--Íbamos a enseñárselo, pero no estaba en la oficina suya.
--Tuvimos que rescatarla cuando se cayó al lago.
--Cuando éramos jóvenes, yo siempre le decía “Sé amable.”
--¿A ti te parece que funciona bien?
--Agarró una moneda y nos la echó.
Nice job deciphering their meanings, too!
5. Have a “Geek Out Grammar” session regarding possessive adjectives.
Los adjetivos posesivos
-----1. Primero, escriban Uds. los adjetivos posesivos de la clase de español 1.
Son los adjetivos posesivos CORTOS.
mi(s)………………..nuestro/a(s)
tu(s)…………………………….
su(s)………………...su(s)……..
-----2. Usando los adjetivos posesivos CORTOS de la clase de español 1, escriban estas frases.
--my books (mis libros)
--our things (nuestras cosas)
--his homework (su tarea)
--their cars (sus coches)
--your fear (tu miedo)
-----3. En los ejemplos de arriba (above), ¿dónde ponemos los adjetivos posesivos CORTOS? ¿Antes de la palabra o después? [RESPUESTA: Antes.]
*Short possessive adjectives go in front!
-----4. En los ejemplos de arriba (above), ¿corresponden los adjetivos posesivos a la persona o a la posesión? [RESPUESTA: la posesión]
*Possessive adjectives always match what is owned.
-----5. En capítulo siete aprendemos otros adjetivos posesivos.
Son los adjetivos posesivos LARGOS. Aquí están:
mío/a(s)………………nuestro/a(s)
tuyo/a(s)………………………….
suyo/a(s)……………...suyo/a(s)…
-----6. Usando los adjetivos posesivos LARGOS de capítulo siete, escriban las otras formas:
Ejemplo: nuestras mochilas............... o............. las mochilas nuestras
--mis libros…………. o……………..____los libros míos______________________
--nuestras cosas ……. o……………..____las cosas nuestras____________________
--su tarea……. ………o……………..____la tarea suya________________________
--sus coches…..……. o……………..____los coches suyos_____________________
--tu miedo…….……. o……………..____el miedo tuyo_______________________
-----7. En los ejemplos de arriba (above), ¿dónde ponemos los adjetivos posesivos LARGOS? ¿Antes o después? [RESPUESTA: después]
*Long possessive adjectives always go in back!
-----8. En los ejemplos de arriba (above), ¿corresponden los adjetivos posesivos a la persona o a la posesión? [RESPUESTA: la posesión]
-----9. ¿Qué más necesitamos usar con los adjetivos posesivos LARGOS? [RESPUESTA: el artículo definido “the”]
6. Begin the homework: 7-5 with translations to English.
Homework: Parent signature for the story “La casa de los azulejos” as well as 7-5 with everything additionally translated to English.
